刘国臣

摘要：初中阶段我们经过课改之后，改变最为彻底的就是物理的学习教学。针对我们物理的教学基础与高中知识所做的衔接不紧密的因素，教育局和国家对教材进行了全新的整改和整理，学生在学习过渡的过程中也能够更为全面和有效，但这里就要提到了经过深层的教学改革，我们的课程编排出现了最为直接的变化， 这也就导致了一部分问题的出现，近两年来我们能够充分的发现学生的中考成绩较前几年的中考考核下降严重，一方面是习题的难度加深，对學生的知识理解要求偏重;另一方面就是我们上述提到的为高中的知识衔接做准备了。现如今的中考不再是知识覆盖与基础运用的考核过渡点，更像是人才培养竞争的修罗场，从习题难度的增加、分析问题的严谨、高频率的公式运用与变换可以分析出现如今国家对人才培养的重视度提前了。为了进行我们教学的弥补，让学生充分的复述我们的知识做到全方位的理解与运用，这里就要提到我们的教学的改良和提升了。初中阶段的物理教材一定程度上将我们的“力学”与“电学”的教学进行了课程编排的调换，虽然一定程度上学生能够更为直接的对力学知识进行充分的记忆与强化，为高中的教学衔接做充足的准备，但初中阶段最为重要的还是我们的“基础电学”，在课程编排的滞后，使得我们的教学时间和复习时间更加吃紧，原本的传统教学模式对知识的溶解完全达不到我们高效化的要求，为了进行课堂的高效储备，“微课”是我们的必然选项。……