摘 要：很多学科都与信息技术进行整合，通用技术能否与其进行整合？我在教学中通过尝试，发现两者整合具有提高课堂效率、训练思维和想象能力、培养创新和实践能力等积极意义。如何整合？通过对比研究，我寻找到以下途径：在内容上，对各科案例进行整合;将信息技术作为通用技术的载体。在教学上，注意学习主体的转变;教学方式和学习方式的转变;评价方式的转变等。整合的误区在哪里？不能为了整合而整合，而应关注实际效果。

关键词：通用技术;信息技术;整合;内容;教学方式;误区

在2004年课改中，增设了通用技术课程，这也是当时课改的一大亮点。通用技术课程与信息技术课程同属技术学习领域，信息技术课程关注培养学生的信息素养，通用技术课程关注培养学生的技术素养。但是本质上，信息素养也是技术素养的一部分，因此两门课具有一致的目标。而且，信息技术作为通用技术教学的载体，为学生的学习提供了良好的环境，是帮助学生设计的重要手段。在十几年来的教学实践中，我们教研组尝试着将信息技术与通用技术进行整合，这也是课改中的创新和实践。将通用技术、信息技术的内容、教学方式等互相借鉴。通过整合，进一步提高学生核心素养。

一、整合的意义

比起传统的教学，将通用技术与信息技术进行整合有积极意义：

（一）提高课堂效率

许多学习内容如果仅仅通过语言是不容易说清的，而通过信息技术则可以清晰的呈现，让学习更简单。……