刘芮志 张华一 梁成媛

【摘 要】资料室是对专业学科研究进行综合保障的主要场所。文科类资料室是针对文科类学生教学特点、实践方式所建设的特殊保障场所，对于增强高校文科类专业整体水平，培养复合型、创新型文科类高端人才具有重要价值。进入新时代以来，尽管各项投入保障不断增强，但是文科类资料室发展依然面临众多挑战与问题。本文通过近年来文科类资料室建设数据、发放基本问卷调查等方式，基于对当前发展现状的全面剖析，梳理出文科类资料室建设现状及主要问题，在此基础上得出一些思考与对策。

【关键词】文科类资料室;新时代;资料室

中国特色社会主义进入新时代以来，我国人文社会科学各个学科在教学内容、授课模式、研究成果等多个方面取得了显著的成果，这同近年来文科类资料室的快速建设密不可分。创新型社会发展环境中，对大学生实践、创新能力的培养成为评判各个高校教育水平的重要指标，这对于文科类专业无疑是一项重大挑战，积极梳理文科类资料室在新时代发展面临的困难与挑战，结合传统模式与新技术的有效融合，显然是应对发展瓶颈的不二法门。在巩固学生传统知识理论功底的同时，加强动手实践、创新发展的能力培养，不仅可以有效提升文科类学生的整体能力水平，而且对于文科专业进一步发展具有重要意义。

一、文科类资料室建设现状

依据教育部2012年10月修订的《普通高等学校本科专业目录》，本科专业门类共分为12个，其中，除了理、工、医、农、军事学外，其余学科均可归为“大文科”的范畴，即人文学科与社会科学的统称，本文主要针对“人文社会科学类学科”的文科类资料室的建设情况及问题展开论述。

资料室是新中国成立后产生的新兴事物，各级党政机关、企事业单位、基层派出机构均设立有各自的资料室。资料室成为了各个结构的重要组成部分，如同人体的心脏一样重要。i高校院系的资料室可以说是院系活动与科研探究的主要阵地，也是各单位自身学术保障的重要基地，为师生教学活动提供场地服务与前沿理论收集等，在大型综合类图书馆匮乏的年代，是高校院系最主要的学术保障来源。

但在20时期90年代后期，随着高校综合性图书馆的筹建，各院系资料室开始出现不同程度的弱化与调整。高校图书馆作为专业为院系提供学科服务、保障学术资源获取的尝试机构。面对高校图书馆的不断“蚕食”，各院系资料室普遍呈现出迷茫与困惑。根据教育部公开数据显示，截至2019年底全国共有高等学校2553所，全国资料室总个数为29104个。ii虽然平均数量十分可观，但是如果按照教育部学科门类划分，除去军事学门类外，大文科类约占剩余学科门类的44%。由此可以明显看出文科类资料室室建设整体水平明显与所占学科门类比例不符。

总体来说，资料室的出现是理工医等学科在中国计划经济期间的产物，成系统的研究方式对工业化发展创造了不可磨灭的贡献，也使得资料室成为这些学科的“主力推动器”，即使时代发展也可以很好的与实验室相结合。但文科类资料室的建设与发展却在综合图书馆的发展之下呈现式微的趋势。进入新时代以来，随着科教强国战略的不断推进，人文社会科学类学科的建设也逐步从“重理论”、“轻实践”转向“理论与实践并重”，通过资料室的现代化转变，充分有效利用使得文科生快速积累实践经验的现实，掌握应用知识的能力。由此可见文科类资料室的建设、发展意义极大，不仅利于文科类大学生在校园内的成长，也是促进文科类专业积极快速发展的重要途径。

二、文科类资料室建设面临的问题：

通过上述数据分析可知，文科类资料室的建设并非没有得到教育部、各高校的重视，一些高校也将文科类专业的资料室规划写入建设指导意见之中。而在文科类资料室逐步发展的情况下，大多数资料室的资金问题、管理问题、使用问题已经成为阻碍资料室进一步发展的主要障碍，也对学科专业的发展和应用型文科人才培养均有较大制约。iii可以说尽管取得了显著突破，但文科类实验室建设依然任重道远。

（一）高校对文科类资料室认知不足

建国后，我国高校建设受到苏联式教学模式影响，重点发展理工科学校，集中建设重点理工实验中心。至改革开放后虽然人文社会科学学科逐步恢复，但各高校由于历史思维影响，对于文科类资料室建设重视程度明显低于综合性图书馆建设，普遍认为“文科专业与实验资料室毫不相干”。“以2017年为例，共有244所高校图书馆提交了2017年度院系资料室有效电子资源购置费，数据有效率为28.9%。高校院系资料室年度电子资源购置费的馆均值是14.5万元，标准差为76.2万元，高校院系资料室电子资源购置费差异很大。” iv在这样的大背景下，大多数高校在教学方面依然遵循传统模式。“资料室文献资料的登记、典藏、流通、清點等工作，皆停留在原始的手工操作，管理方式上延用多年来的传统方法，还是手工借阅。在信息化、网络化的今天，高校图书馆早已实现了计算机管理，有了现代化的服务手段，资料室工作连同服务手段与图书馆相比极其落后。” v文科类教学依然主要以理论知识教授作为重点，对于学生的实践能力重视不足。相较于理工科的高度重视与配套设施、管理方案的系统出台，文科资料室在建设与管理上进展缓慢，顶层设计与整体规划缺乏，这又反向使得文科资料室更加不被各部门、教师学生看好，形成难以破解的恶性循环。

（二）文科类实验室建设具有特殊性

文科类资料室自身特性也使其建设遭遇瓶颈。图书馆作为面向高校的资料储备中心，具有全面性、整体性的特点，相互之间可以有效借鉴学习。而文科类资料室由于自身对于原始素材的独特性、丰富性要求更高，基本不具有可借鉴性;其次是图书馆工作人员均为图书情报专业科班出身，需要兼顾所有学科的整体建构，对于各学科的前言把握与研究深度不可能深入了解;但是文科类具体学科教学则很难不看重这一方面，且不说学科专业性日渐增强的今天对于高校教师的专业要求，就是同一一级学科在不同学习侧重发展的二级学科也存在空前差异，千篇一律的格式化建设不可能满足多样化的资料室建设。同时，文科类实验室相比于国际一流高校起步晚、且难以复制成功经验，而国内对于文科类资料室的建设几乎没有先例可循，以至于资料室在实践中管理体制单一、人员配置不足，在一定程度上阻碍了进一步发展。因此如果全力建设文科类资料室，不仅需要高校花费的时间、金钱，而且需要理清错综复杂的各级管理关系与历史资产处理问题，所耗费的精力远多于建设新式综合图书馆，那么从高校角度出发，优先发展新式综合图书馆就成为必然选项。

（三）文科类资料室建设资金投入不足

由于以上主客观原因的交织，高校普遍认为文科类资料室仅仅是文科教学的一种辅助手段，并没有考虑到资料室的其他特性，这导致主管部门在划拨经费时给予文科资料室建设的资金数量非常有限，相较于高校图书馆和理工科实验室每年数百万甚至上千万的建设资金，文科类资料室每年的资金很少突破10万元，这必然影响到资料室的建设与教学实践。并且，在管理经费方面文科类资料室也显著低于理工科实验室，有时文科类资料室管理经费不足文理科资料室总管理经费的5%，更有高校将文科资料室资金挪用于建设高校图书馆或者理工科实验室，导致高校内部根本无法更新文科类资料室。资金投入的不足不仅使得资料室无法正常投入到教学，而且使得资料室教师动力下降，甚至将资料室专职教师岗位变为闲职，成为退居二线教师的固定岗位。固然文科类资料室不需要大型设备仪器、精细的流程操作，但是这并不是说文科资料室不需要专业化、系统化的管理与发展，可以说资金的缺乏是文科类资料室建设的关键问题，是进行教学研究的前提保障。

（四）文科类资料室开放程度不够

资料室的设立是给教师和学生提供一个能够有效实践的活动平台，但是由于建设中的一波三折和资金保障的不到位，建成的文科类资料室数量明显不足，资料设备也无法满足众多文科专业学生的集中使用。vi并且由于管理人员缺乏，开放时间也只能集中于工作时间内，很难做到高校图书馆全天开放，这使得在教学时间之外学生很难使用到资料室进行科研，培养自己的专业学术能力。更重要的是，按照现行教育部规定，“一个特定资料室一般归属于某一院系管理使用，这给其他院系有意愿使用资料设备的老师同学带来了极大不便。”vii就文科类专业自身的特点来说，人文社会科学专业的研究范围划分并不十分明确，常常会出现交叉、重叠的领域，而资料室往往是隶属于某一个学院，共同拥有某个资料室的情况十分罕见，这使得资料室的管理、权责问题也浮出水面。并且随着院系专业调整，资料室是跟随专业移动还是按照行政编制移动也成为问题。这些问题无一不影响着教师和学生对于资料室的使用于教学。

三、文科类资料室的发展对策

（一）更新观念，重视文科类资料室的建设发展

在经济全球化、科技快速发展的今天，社会对应用型复合式人才的需要占比逐步增加，作为以传统理论为授课核心的文科类专业利用资料室培养学生的认知与实践能力是十分必要的。在新时代的大背景下，通过大力宣传不断促使主管部门、教师学生转换思路，逐步调整教学方式，摆脱过去将资料室教学作为辅助手段的方法，真正做到将资料室用起来、用到位。如何实现资料室充分有效的使用以及增强专业文献资料分馆建设和完善成为保障特色专业建设向更高层次发展的关键。另外加强资料室专职教师的培养力度，良好的师资力量是实验室正常运转的基本保障，完善资料室基本设备并不断丰富原始材料的积累，大胆的建设文科类资料室，敢于创新实验、勇于改革尝试，主动对标世界一流资料室发展情况，实现文科类资料室的跨越式发展。

（二）提高重视，加大文科类实验室的资金投入

在文科类资料室发展的道路上，资金的投入是一项重要的保障，这不仅是资料室建设的前提条件，更是培养新时代文科大学生综合能力的重要需求。面对当前资料室资金保障不到位、有挪用资金的种种情况，应该制定相应措施、明确建设成本，强化监督体制，落实好资料室建设原有规划方案。同时，资料室日常维护、科研经费应该得到基本保障，合理分配使用资金，各主要院系应该成立相应的保障部门与专项资金进行管理，严格控制资金使用情况，保证专项资金确实用于实验项目、资源更新以及设备的运行维护之上，科学合理的使用经费。只有做好前期保障工作，才能使文科类资料室摆脱现在“有名无实”的尴尬处境，真正创造出良好的科研教学环境，才能吸引教师与同学转变固有认知，全面利用资料室资源，达到文科类资料室原有建设预期效果：“促进教师与同學在资料室内完成好本学科的科学研究”。viii

（三）完善管理，提升文科类资料室的开放力度

由于固有特性，文科类资料室的建设呈现资金与时间成本均居高不下的特点，而且不同于理工科专业高度分工化，文科类专业中许多领域都有交叉、重叠的部分，共同使用成为解决这一难题的绝佳方式。但是这就要求各高校在规划建设时需要统筹安排，这不仅有利于集中有限的资金，而且可以避免原隶属学院、专业而引发的权责问题与保障问题，也有利于全校师生通过统一且明确的程序借用资料室，增加师生组织、参与、体验实践教学的积极性。并且作为文科类公共资料室应该做到面向所有学生全面开放，鼓励学生与教师积极进入资料室进行科研活动，在资源得到开放的前提之下，逐步取得教学、管理认知方面的开放，摆脱各方面文科教学旧有经验。

（四）增进参与，提供师生更好使用文科类资料室的机会选择

为了解决上述文科类资料室发展中存在的诸多使用难题，基于文科类资料室建设的特殊性，实现更高效的使用资料室，在加强人力物力财力投入的基础上，更应该增进师生对资料室建设的参与，具体来讲就是让学生参与资料室的服务，让教师参与资料室的管理当中。“学生参加勤工助学，通过与资料室管理人员的日常接触，利于工作人员从学生视角发现资料室工作上的不足，资料室也可以将合理的建议及时反馈给有关部门、领导。通过搭建合理的平台，帮助学院及时了解学生思想动向、知识需求等的一种方式，同时也有助于资料室的建设、为师生提供更好的服务”ix总而言之，让师生参与到资料室的运转使用中能够更有效的实现资料室与师生个人的双赢发展，形成对文科类资料室使用的新认知，构造出新时代文科类资料室发展的良性循环。

【参考文献】

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v汪红萍：高校资料室分馆化发展探析[J].安徽：大学图书情报学刊，2018年第2期，第35页。

vi参见李风芹，张祥丽：新常态下高校文科资料室管理创新探讨[J].北京：中国高校科技，2016年第3期，第18-20页。

李殿鹏，吴华洋，李艳酥，韩莉：加强文科资料室建设构建实验教学新体系[J]. 上海：实验室研究与探索，2012年第11期第175-177页.

朱科蓉：文科实验室的建设意义与策略——以北京联合大学应用文科综合实验教学中心为例[J]. 沈阳：现代教育管理，2010第7期，第67-69页。

vii邱晓幼，秦天，廖勇：研究型高校文科资料室现状与发展路径[J]. 成都：实验科学与技术，2019年6月。

viii欧玫：高校文科实验室建设问题与提升路径[J].福州：福建教育学院学报，2017年第7期，第87页。

ix相华：浅析管理高校资料室的困境及出路[J].天津：兰台内外，2019年第19期，第62页。