郑子晨

摘要：幼儿阶段是情感发展的关键期，把绘本作为幼儿阅读的主要材料，既可以激发他的阅读兴趣，也可以丰富他的情感世界。因此，主要阐述了如何在绘本阅读中对幼儿实施“以爱育爱”教育，帮助幼儿感受爱、学习爱，并向他人表达爱，让幼儿成为一个拥有健全人格品质和“爱”的人。

关键词：幼儿;绘本;阅读;情感

有的孩子只爱自己不会爱别人，不懂得父母勤勤恳恳的工作、无私的奉献全都源自于对他们的爱，更有甚者把这一切看作是理所应当，从不付出却仍坦然享受。长此以往，容易形成自私、自我的性格。苏霍姆林斯基说：“爱的情感是良好行为的肥沃土壤，一个良好的情感素质是幼儿健全人格的体现。”近年来，在绘本阅读中利用其对幼儿进行“以爱育爱”的情感教育已经被越来越多教育工作者所关注和研究。

一、绘本阅读——发挥绘本潜在的教育功能

绘本阅读的主要对象是学前儿童，它对幼儿情感态度与价值观的导向、美好心灵的培养有着独特和不可替代的教育价值。幼儿期是“爱”的情感发展的关键期，幼儿园和家庭应重视幼儿早期的情感培养，为幼儿打下一个良好的情感基础。绘本阅读过程中，简单如用手指一页一页地翻书，复杂如从画面中理解故事情节的发展、观察发现事物的变化等都是在利用绘本潜移默化地对幼儿进行情感教育。

二、绘本阅读——利用绘本进行“以爱育爱”的情感教育

阅读时，人们常常选择绘本，但对它的认识却比较片面，知道它可以丰富幼儿知识，发展幼儿的语言能力、想象力，促进幼儿良好阅读习惯的养成等作用，却忽略了它培养幼儿良好情感的作用。……