杨秀英

摘要：在中职语文知识的学习过程中，课程的导入是教学的首要环节，也是最为重要的环节。针对不同的课文内容采取恰当的导入能够激发学生的学习兴趣，引导学生结合教师的引导主动的展开讨论和探究，让学生感受到学习语文知识的乐趣所在，从而能够实现学生快乐主动的进行知识的学习，在探究学习的过程中促进自身的全面发展。

关键词：中职语文;课堂教学;导入艺术

白居易名篇《琵琶行》一文中技艺高超的琵琶女演奏琵琶之前“转轴拨弦三两声”就“掩抑弦弦”传递出“声声思”，起到“未成曲调先有情”的艺术感染效果。课堂教学的导入，也应该要有感染力。精心设计并优化导入能激起学生的学习参与热情，推动思考和探究。在语文基础知识掌握不牢固，语文学习能力不突出，学习动力与主动性不足的中职学生的语文课堂教学中，我们怎样导入才能“先有情”，才能牵一发而动全身地吸引学生，激起他们主动学习呢？

一、闲聊式导入，轻松自然，水到渠成

课堂是学生主体性发挥的课堂，而以往课堂教学教师讲的多，学生思考互动少;于是学生多为被动接受，课堂学习气氛沉闷。学生的学习热情是需要调动的。学校A老师在学生面前上课多是闲聊式导入。我听过他的《阿房宫赋》公开课，进入课堂的A老师先诙谐地介绍自己，那种亲和感、幽默感立刻拉近了师生关系;然后谈对这个充满学习氛围的学校的感受，对学生的良好印象。……