周美娟

【摘要】有效是课堂教学的生命线，对课堂教学有效性的追逐一直以来都是广大一线教育工作者的共识。新课标提出了“面向全体学生，充分尊重学生，促进学生发展”的新教育理念，要求教师在坚持以学生为中心的前提下设计、组织和开展教学活动。由于课堂教学是一个不断变化的动态过程，其中涵盖了诸多主体和因素，一旦有某一因素或主体偏离了预设的轨道，课堂教学就极易陷入无序的混乱状态，进而更无从谈起有效教学目标的实现与达成。因此，为了实现有效教学，作为新时期的教师必须牢固树立有效教学理念，即有趣、有用、高效，继而在其指导和引领下不断探寻切实可行又富有成效的教学方法，以确保学生学得轻松、学得愉快，并真正学有所得。在此背景下，笔者从趣味化导入、研究性学习、分层式教学三方面着手，对小学语文课堂教学有效性的提升策略进行简要论述，以供参考。

【關键词】小学语文;有效性;趣味;研究性学习;分层

有效的课堂教学是用尽可能少的时间和精力投入换取最大化教学收益的课堂。一直以来，对课堂教学有效性的研究和追求从未停止。提高课堂教学的有效性绝不是一句简单的口号，它需要教师始终遵循新课标，注重教学内容的精巧设计和教学方法的适当采用。具体到小学语文教学中，就是要求教师在对学生心理特征和语文教育规律加以准确把握的前提下，贴合教学内容的不同特点，对各种形式的教学方法与策略进行灵活选取，使学生在语文学习的过程中始终保持积极的情绪，进而最大限度地改善教与学之间的关系，进而实现教学收益的最大化。……