袁丽群 赵月

【摘要】在农村小学，要进行个性化习作教学，我认为首先要为学生拓展生活的空间，搜寻更多的农村生活题材。其次，在有材料可写的情况下，要引导学生表达出自己的主观感受，用“我手写我口”，用“我手写我心”。

【关键词】农村小学 习作教学

一、习作教学与农村生活紧密相连

叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”小学语文教师可以带领学生走出课堂，深入社会，在实际生活中获得写作灵感。只有给学生提供实践的机会，学生也就不会胡编乱造，生搬硬套，而会把实践中的真实感受融入到习作中去，使习作为生活服务，让习作因生活而美丽。

1、教会学生觀察生活。我们农村有着美丽而神奇的大自然，风景秀丽的田野，千姿百态的花草树木，种类繁多的瓜果、蔬菜，活泼可爱的鸟兽虫鱼等，都可以成为学生写作的材料。但对学生来说是“只缘身在此山中”，又缺乏发现的眼光。教师要引导学生学会仔细观察，感受美，发现美，记录美，使身边熟视无睹的万物活在心里。

2、组织学生参与生活。农村的广阔天地对学生来说是完全开放的。他们平时接触到最多的是田园、菜园、果园，看到的是自己的父母从事日出而作、日落而息的农活，熟悉的是栽种、施肥、除草、松土等农事。教师充分利用这一有利条件，让学生积极参与其中，做一些力所能及的家务事，鼓励学生向父母学种植、饲养等技能，通过亲手操作，亲身体验，使学生的习作题材丰富，内容更广泛。……