黄燕梅

【摘要】在新课程改革不断深入的今天，小学语文课程必然成为了人们所广泛关注和关心的重点，其对于學生学好其他学科和其未来的长远发展发挥着不可替代的作用。而阅读教学作为小学语文教学当中的一项重要组成部分，对于学生语言运用能力的培养、阅读能力的提升、思想品格的塑造均具有十分重要的作用和意义。如果没有语言的积累，学生的脑中将会是一片空白，更无从谈起写作教学的有效开展。因此，对小学语文阅读教学有效性的研究就显得十分重要且必要。但就现阶段的小学语文阅读教学而言，其形势不容乐观，往往以教师向学生讲授和灌输文章中的语言点和阅读技巧为主，学生的阅读兴趣无从激发，更谈不上阅读能力的有效培养。针对这一现状，笔者从自身多年教学实践与经验出发，从阅读情境的创设、直观手段的采用以及自主探究的开展三个层面入手，对如何提高小学语文阅读教学有效性这一问题浅谈一二，以望为小学语文阅读教学提供一些新的思路和可能性。

【关键词】小学语文;阅读;有效性;情境;直观;探究

文本是作者主体情感的载体，阅读则是试图品味作者情感、生成读者自我情怀的过程。要想切实提升小学语文阅读教学的有效性，教师必须要注重阅读情境的创设，引导学生迅速进入课文用语言文字所描绘的场景或画面之中，继而根据学生的思维特点和文章的具体内容，积极采用直观手段促进学生对课文的进一步理解感知，并将学习的主动权还给学生，引导学生在自主探究的过程中提升阅读能力，进而实现真正意义上的有效的阅读教学。……