摘 要：科学实践活动是培养学生科学精神和科学素养的有效活动之一。教师合理设计科学实践活动，可以培养学生的观察能力、动手能力，使学生具备分析问题和解决问题的能力，初步发展学生的科学素养。

关键词：科学实践活动;小学;高年级学生;科学素养

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）01-0069-02

引 言

小学高年级学生具备一定的观察基础，掌握了一定的数学统计知识，具备开展科学实践活动的能力[1]。科学实践活动需要教师进行有效的引导，将其与学生的生活实际结合，从而提高学生的各项能力，发展学生的科学素养。

一、科学实践活动能够培养小学生观察与分析能力

观察是科学实践的基础，也是培养学生科学素养的主要途径之一。观察具有简单实用的特点。学生通过观察收集资料，能够形成第一手科学数据[2]。教师要引导学生学会观察，指导学生记录并分析观察数据，写观察日记，完成观察报告。

第一，学会分类观察。观察能力是学生需要具备的科学素养之一。教师只有引导学生进行分类观察，才能确保学生有序参与科学实践活动，避免出现遗漏或者重复观察[3]。例如，在教学六年级科学“校园生物大搜索”一课时，笔者引导学生进行了分类观察。一是引导学生对校园生物按照植物、动物进行分类。笔者引导学生将植物分为木本植物和草本植物两类。其中，木本植物可以按照开花和不开花分类，也可以按照冬季落叶和不落叶进行分类;草本植物可以按照观花、观叶植物分类，其中观花植物按照开花季节不同进行分类，也可以按照开花后结果实和不结果进行分类。……