摘 要：识字是小学语文教学的基本任务之一。为更好地帮助学生掌握生字，教师应在生字教学中开展情境教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生学习生字、认识生字、掌握字形、理解字义。

关键词：情境教学;生字教学;小学语文

中图分类号：G424                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）01-0053-02

引 言

引导学生认识汉字是小学语文教学的核心内容之一[1]。生字，顾名思义，就是学生暂时不认识的字。教师在生字教学中融入情境，可以激发学生的识字兴趣，让学生主动学习生字，了解生字的读音和写法特征[2]。教师在教学中应科学、合理地创设教学情境，调动学生的学习主动性，从而提高识字教学的质量。

一、利用故事情境，引导学生学习生字

喜欢听故事是小学生的天性。教师可以把故事融入生字教学中，帮助学生深入理解生字的意思，从而提高其记忆效果[3]。例如，在教学“马虎”二字时，笔者在课堂上为学生讲了一个有趣的故事。一位做事不认真的画家画了一幅既像虎又像马的画。大儿子问他：“这是什么？”画家告诉大儿子：“这是虎。”二儿子问画家：“您画的是什么？”画家告诉二儿子自己画的是马。一天，大儿子看见一个人骑马经过，便大声喊：“老虎来了！老虎来了！”人们知道这件事后，都认为画家的大儿子是傻瓜。过了没几天，二儿子在野外看到了老虎，别人都吓跑了，他认为一匹马有什么可怕的。结果可想而知，画家的二儿子被老虎吃掉了。画家听到消息后十分伤心，认为是自己画的“马虎”害了儿子，从此以后做事情都非常认真。……