许东

摘 要：在疫情的影响下，线上教学成为目前各个学段各科教师主要采取的一种教学方法。本文立足于小学数学教学角度，分析了疫情背景下小学数学线上教学策略，希望能给各位同仁一定参考价值。

关键词：疫情;小学数学;线上教学

一、实施策略

虽然随着网络的普及，线上教学在很早以前已经成为教师必须掌握的一项教学技能，但是由于受到网络环境、硬件设备以及教学环境等方面的限制，导致线上教学尚未普及。而在今年新冠疫情的特殊背景下，线上教学成为大部分教师的主要教学手段，势必会存在很多问题，进而影响整个课堂教学的有效性，降低学生的接纳率。尤其是数学学科教学，在以往的教学中，数学课往往发生在室内，并且具有鲜明的逻辑性、解决问题的实践性，转到线上教学之后，如何保证学生技巧学习质量以及解决问题的实践效果是必须考虑与解决的问题。

（一）实施方案

第一，用直播来替代课堂教学活动，以教师讲授为主，学习效果和纪律无法把控，小学生打开语音视频就难以控制自己，或要发声，或要倾诉，或不约而同群起提问等，且在线教学有满堂灌的嫌疑，因此直播课型并不适合活泼好动自制力较差的小学生;第二，重构在线教学活动的模式、流程与方法，以提高在线教学的效果，在此重点探索和研究。

（二）实施原则

（1）基于简约抓住重点。首先是确立教学目标，即教什么、学什么、教到什么程度、学到什么程度;其次是教与学的策略，即怎么教、怎么学，最后是教学评价，即“学会了”与“会学了”。……