沈文琼

摘要：在现阶段的幼儿教育中，幼儿教师应该重视课程游戏化和区域活动的有机结合，以此来促进幼儿参与游戏活动的积极性，进而实现快乐教学，逐步培养幼儿的学习兴趣。如何将课程游戏化和区域活动有机结合已经成为现阶段幼儿教育中的重要课题，为了更好地推动幼儿教育的发展，促进幼儿接受信息能力的提高，作为幼儿教师，需要结合幼儿的身心特点对教学方案进行合理设置，为幼儿身心健康发展创造有利条件。本文为让幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略进行了详细的阐述。

关键词：幼儿园;课程游戏化;区域活动;结合策略

幼儿指的是处于三岁—六岁之间的儿童，这一年龄段是幼儿思想价值观念和行为习惯养成的关键时期，同时，这一阶段的幼儿缺乏成熟的思想认知，对于大多数事物都处于探索状态，而且大多数幼儿都会表现出活泼好动的天性，所以，针对幼儿的教育就应该充分结合幼儿的身心发展规律，制定科学的教学方法，课程游戏化和区域活动结合的教学策略就是在不断地幼儿教育探索中也应运而生的一种有效教学方式。课程游戏化结合了课程教育和游戏两个方面，幼儿的实际需求可以得到更好的满足，幼儿可以在游戏过程中理解和消化课程知识，提高其参与度以及对知识的探索欲望，使幼儿在课程游戏化教学中获得身心健康发展的动力。而区域活动指的是幼儿正常游戏活动会触及的区域范围，教师要保证这一区域内的安全系数，为幼儿提供良好的游戏空间，还能够丰富幼儿的教学，使幼儿的兴趣得到有效的激发。……