麻海丹

摘要：小学生能力有限，在进行英语知识学习的时候，普遍认为单词记忆是一项非常繁琐的工作，从而极为排斥。为此，教师就要合理引导，用一些特殊的方法，安排学生自主记忆。本篇文章主要描述了小学英语引导学生进行单词记忆的方法，并通过相关案例展开说明。

关键词：小学教育;英语教学;学生;单词

引言：对于多数小学生而言，英语单词记忆一直都是一项苦活，学生们毫无兴趣。为了改变这一情况，方法的应用就变得非常重要。教师可以结合学生们的实际情况，尝试多种不同的模式，促使学生们更好地投入到学习活动之中。

一、视觉记忆

（一）基本概念分析

在课堂教学开始前，教师可以用一分钟时间，让学生对通过视觉的方式对本堂课程需要学习的单词进行记忆。由于视觉记忆很容易忘记，因此只需要做到大概记住就行。

（二）具体案例分析

例如，外研版三年级某单元的单词与包括they、monkey、baby、all、zoo等。为了帮助学生有效交易，教师可以先通过课件的方式对其呈现。之后，依靠合理引导，让学生分步骤记忆。首先，观察这些单词的拼写以及对应的翻译，在脑海中形成一幅画面，创设对应的情境。诸如，在记忆monkey这一单词的时候，可以将其先转化成一幅图，再想象一只猴子在树上吃东西的情境。当学生将这些单词全部记一次之后，闭上双眼，对之前的图片一张张回顾。其次，在识记了一分钟之后，教师将教学课件全部去掉，只呈现英文单词，而没有相应的翻译，让学生们一边看，一边回顾，将每一个单词的翻译默写出来。……