王兆东

摘要：小学生正处在打基础的阶段，此时的学生需要好好学习知识，更好地巩固自身的基础，促使自身更好地学习知识，让自身获得较好的发展。因此，在展开知识教育的时候，小学数学教师应当尽量关注班级上的学困生，尽量实施多样的教育方式，展开对学困生的教学和引导，以促使学困生逐渐地掌握良好的知识学习技巧，更好地学习和掌握知识，从而使得学困生获得较好的教学方法，增强自身的学习能力。

关键词：小学数学;学困生转化;教学策略

数学这门学科所涉及的知识难度比较大，学生往往会在进行知识学习的时候，出现不了解所学习的知识、知识学习动力不足等多种多样的现象，这些现象让学生陷入了知识学习困境，使得学生难以更好地掌握知识。应对这种情况，在展开知识教育的时候，小学数学教师应当尽量优化自身的教学方法，采用比较创新性的教育形式展开教育，以促使学生逐渐的掌握良好的知识学习方式、积极学习知识，逐渐的摆脱知识学习的困境，增强自身的知识学习能力。基于此，我以小学数学教育为例，从多方面研究在小学数学教育中引导学生摆脱学习困境的方式，希望能够助力教学的发展。

一、信息化教育，形象展现知识

信息技术具备丰富的内容和多样的形式，能够将较为抽象地知识展现的更为直观、形象。因此，小学数学教师在展开知识教育的时候，需要将信息化教学方式应用起来，以巧用信息技术，形象展现知识，促使学生更好地掌握数学知识，让学生的学习能力获得发展和提升。……