王晓丹

摘要：在教育改革日益深入的当下，情境教育这种新的教学方法已经在幼儿园的语言教学上得到了广泛的应用。这种教学模式能够根据幼儿的年龄特征和认知发展水平，充分激发孩子对学习的兴趣。就情景教学而言，创造情境是最重要的。本文将分析幼儿园语言教学的现状，并在此基础上分析幼儿语言教学中教学情境的创设方式，以期提升幼儿语言教学实效。

关键词：幼儿园;语言教学;教学情境;创设

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-352

引言

幼儿期的情绪表达生动直观，具有很强的情境性。在幼儿语言教育的过程中，教师要尽可能多地创设教学情境，不断优化幼儿语言教育，从情感上给幼儿以触动，使得幼儿能够适应更加多样的语言情景，在此过程中实现幼儿智力能够语言能力的同步提升。

1、幼儿园语言教学的现状分析

不可否认，家庭教育在幼儿语言教育中具有独特的优势。家庭教育中家長长期和孩子生活在一起，通过家长与孩子之间的亲密度和相互信任，孩子们可以在熟悉的环境中真正展现自己。另外，家庭语言教育是随机的、灵活的，教育的效果也会比较明显。在家庭语言教育中，父母的教育具有特殊的权威，孩子们的聆听也更多。但是，家庭教育也有其缺点。首先家庭教育的时间不确定，家长也缺乏专业的教育理论知识，在教育过程中很容易情绪激动，不能根据孩子的特点进行针对性的教育。其次，家长与家长之间还存在教育水平的差异，也会让家庭中的语言教育面临很多问题。……