李玉萍

【摘要】本文以基于自主学习能力的阅读教学设计为主要内容进行阐述，结合当下新课改要求为主要依据，从课堂上强化学生主体意识、注重英语语言环境的创设、开展自主合作学习模式和设计英语辩论赛这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升学生自主能力，激发学生学习兴趣，积极主动参与到教学活动中，使得学生发散思维和逆向思维得以发展，阅读能力得以增强，英语教学效果不断提升，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】自主学习;阅读教学;语言环境;发散思维

引言：自主学习能力就是依靠学生自我努力，自觉主动的参与到学习中，在自我思想支配下获取知识内容，整个过程注重以学生为主，教师的主要任务就是启迪和引导学生。通过自主学习能力的培养学生能够拥有一定探索和进取精神，更具有创新精神和求知欲望。因此作为中职英语教师要高度重视自主学习能力下阅读教学的设计，符合学生发展需求基础上做好教学设计工作，满足学生内心需求，从而不断提升英语教学效果。

一、课堂上强化学生主体意识

在英语教学期间，教师要注重教案和教学内容的设计，以学生为主体设计教学内容，确保学生积极主动参与到教学中。并且在英语教学中，教师要为学生创设良好教学氛围，激发学生学习兴趣，增强学生自信心。在课堂成设计让学生承担教师角色引导其他学生学习和阅读，并且带领其他学生阅读，为学生布置相关阅读作业和内容。……