朱瑞 李静 王凯

【摘要】对分课堂作为一种新型教学模式出现，这种教学模式从上课时间和上课内容两方面将课堂对分，一半留给教师，一半留给学生。这一特点与体育课程十分相似，有天然的相同之处。二者相融合对于体育教学有很好的促进作用。本文研究了体育课对分课堂与传统体育课堂相比，具有有利于多种教学方法相结合、有利于学生主动思考与提升学生学习兴趣、有利于减轻教师负担、提高学生技术动作的完成熟练度的特性。从课前准备、提升新媒体编辑能力、体育硬件设施三方面阐述了体育课对分课堂优化应用策略。

【關键词】对分课堂;高校;体育教学

1前言

2014年复旦大学心理系张学新教授提出了名为“对分课堂”的教学新模式。核心是一半课堂时间给教师讲授，另一半给学生讨论，并把讲授和讨论时间错开，使学生在课后有一周时间自主安排学习，进行个性化的内化吸收。[1]对分课堂的基本过程包括：讲授（Presentation）、内化吸收（Assimnation）、讨论（Discussion）三个环节，简称PAD课堂。[2]体育课堂多采用半节课教学，半节课讨论练习技术动作的课堂划分，对分课堂的授课模式与体育课堂有天然的相通相融之处，对分课堂与体育课堂相融合更显得如虎添翼。

2体育对分课堂与传统体育课堂的优势

2.1有利于多种教学方法相结合

在体育课中应用对分课堂教学模式更有利于多种教学方法相结合。高校传统体育教学模式中普遍采用讲解法和示范法进行体育技术动作的教学，教师作为课堂的主导，学生们被动学习。……