宁国立

摘要：课堂互动会影响中学生参与课堂学习的状况，物理教师应通过课堂互动促进学生对课程知识的深入探索，并结合多种教学活动引导学生构建完整的知识结构，从而获得更高水平的课堂教学效率。基于初中生课程基础和思维认知的特点，物理教师需要在课堂互动的基础上实施多样化的课堂教学，在资源利用的基础上提高学生的知识体验。因此，物理教师应合理增加课堂互动，注重引导初中生通过课堂互动进行多层次的课程知识探究。

关键词：互动;物理;思维

前言：

在新课程要求下，互动式课堂教学模式具有活跃的课堂气氛，能够促进师生之间的交流与沟通。在互动过程中，师生分享彼此的经验和思维过程，既可以丰富课堂教学内容，又可以促进彼此的思想、经验和情感，达到共识、分享、进步的效果，实现教学与成长的共同发展。然而，就目前的教学现状而言，许多教师没有有效地利用这种课堂互动形式，使得物理课堂枯燥乏味，学生缺乏学习物理的积极性。基于此，物理教师需要重视课堂互动，提高学生思维能力的具体实施策略。

一.初中物理互动式教学策略

在物理课上教学生思考是物理课的核心，让学生理解物理知识的脉络，灵活运用物理知识解决实际问题[1]。

（一）巧妙设置问题情境，激发学生学习兴趣

大量的教学实践和研究证明，在新鲜多样的教学环境中，学生可以交流更多的话题，丰富的情感体验，开放的思维，易于相互交流。……