蒋朝杰 赵会娟 程士奎

摘要：在初中数学课堂教学中，课堂上所提出问题的设置是其辅助性及课堂教学的重要手段之一，能够充分调动和鼓励学生自主学习活动的积极性，激发和培养学生的自主学习兴趣，培养和提高学生的逻辑思维和创新能力。但是倘若我们希望能够达到良好的数学课堂问题设置的效果，则必须对其掌握相应的技术，本文将围绕我们在初中阶段课堂提出问题的设计方法进行一些探析。

关键词：初中数学;课堂教学;问题设置

1.中学数学课堂问题设置的现状

1.1问题设置形式不灵活

弗洛姆曾经这样说："我们进行家庭教育的一个主要对立面就是自我操纵，它出于对孩子潜能的培养而缺少了自信，认为只有成年人去引导他们应该怎样做什么，不应该怎样做什么，孩子才有机会在这个过程中获得正常的发展。然而这种动作与操纵实在有所误。"现如今还存在着部分老师在组织的课堂教学中，不敢根据所有实际进行课堂教学中的问题灵活设置，而是机械地复制了自己的教案，呆板地按照自己已经设计好的程序去组织学生们积极地进行课堂上的学习。如果教师在课堂上提问是为了帮助学生达到传授完整课程教案的目标，而学生回答也可以说是为了迎合老师，学生就没有真正地成为自己学习的主人，更谈不上他们学习的能动性和创造力了。

1.2問题设置内容不合理

一方面，问题的内容设置的太难，导致课堂上出现了为数不多的人来回答，课堂活跃气氛不足。……