辛德飞

摘要：随着我国信息技术的飞速发展，“互联网+”背景下在各个领域发挥着不可阻挡的作用，同样在教育中也提供了新的机遇，所以，在初中政治教学中，老师应该抓住教育发展的机会，改变传统教育，运用新的教育模式与理念，发展学生综合素养。“互联网+”具有开放、共享等特征，在教育中运用“互联网+”背景下的信息技术，制作高质量的课件，可以为教学注入新的元素，提高学生对政治的关注度，提高课堂效率。本文针对“互联网+”背景下信息技术在初中政治教学中的运用进行探究，研究“互联网+”信息技术在教学中的实施策略。

关键词：互联网+ 信息技术;初中政治;施策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-024

一、“互联网+”背景下信息技术在初中政治中应用的意义

时代飞速发展，不断呈现出新的技术，“互联网+”正是时代的产物。“互联网+”信息技术在初中政治教学中的应用，可以为教学带来更多的资源，丰富课堂内容。为学生和老师构建一个交流的平台。“互联网+”等信息技术具有开放、自由、共享等特点，在政治课堂中的应用，能为学生提供多方面的知识，满足现代教育改革提出的要求。新课程改革和社会的不断发展，也要求学生全面发展，以学生为教学的主体，所以，老师在教学过程中，应当认真分析的特点和差异，树立学生的政治理念，引导学生学习政治，关心政治，了解国家政策与方针，致力于学生的终生学习与发展。

二、“互联网+”背景下信息技术在初中政治中应用的特点

1.开放

在启发式教学中，“启”是关键，“发”是要害，合理的“启”可以得到举一反三，触类旁通之效。在思想政治课教学中，当学生处于“愤”、“悱”状态时，适时运用反问启发，可使学生豁然开朗，柳岸花明。所谓反问启发，即用旁敲侧击的手法，从问题的侧面或反面来多角度发问，以转弯抹角地进行点拨，促使学生消除思维障碍，从而达到教学本旨。在讲“奴隶社会中，奴隶受剥削的根源是奴隶主占有生产资料并完全占有劳动力”这一问题时，学生似懂非懂。用反问手法：“如果是奴隶占有生产资料并完全占有劳动者，会出现怎样的结果呢？”则学生茅塞顿开。由此一步步引导学生解决“地主和农民、资本家和工人间的关系是什么？”等系列问题。这样层层反问启发，使学生深刻认识到在奴隶社会、封建社会和资本主义社会中，奴隶、农民、工人受剥削的根源，有效地完成教学任务。

2.共享

“互联网+”信息技术的另一个特点就是共享，进入新时代以后，人们面对面的交流不断减少，大多都通过互联网这个平台，对于初中学生来说，互联网对他们的吸引力更是巨大。所以，“互联网+”信息技术在初中政治教学中的应用，也能很大程度上吸引到学生的注意力，同时，老师可以将学习内容通过互联网与学生进行共享，在课堂上不能及时讲解的内容，让同学们在课下也能时时刻刻感受到政治的存在，培养学生将政治带入生活的思想。

3.導向

初中政治在学校领域是学生重要的课程，在社会领域，则是人人需要关心的国家问题，所以，学生在学校学习的过程中就应该树立正确的政治理念，老师在教学过程中应该给予学生正确的指导。“互联网+”信息技术在初中政治中的应用，对学生的学习起到了重要的导向性，引导学生不断学习，提高自己的爱国意识，担负起自己应尽的职责以及终身学习的发展理念。

三、“互联网+”背景下信息技术初中政治教学策略

1.创新教学模式

随着信息技术的发展，互联网在教学中的使用会越来越普遍，但是互联网因其开放性，不乏有一些对中学生发展存在影响的信息，就需要老师对学生进行正确的引导。“互联网+”信息技术在初中政治中的应用，应当以教材为基础进行创新教学，将互联网中有用的优秀信息通过多媒体信息技术传达给学生，树立学生的政治素养以及正确的观念。

培养良好的师生情感是对学生实施教学的重要一环。随着年龄的增长，初中生的自我意识逐渐增强。他们喜欢发表不同于他人的意见、看法，这就需要教师给学生发表意见、看法的机会。心理学研究表明：教育者在教学中自觉创设的教育情境，对学生进行感化和熏陶、潜移化地培养他们积极健康的思想情感，从而提高他们思想觉悟和品德水平。教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师乐于接受教师的教育，学生进步就快;反之，学生与教师之间关系疏远甚至对立，进步就慢。为了培养良好的师生情感，缩短师生之间的距离，平时要经常找同学谈心、交流思想，以诚相待，让学生感到你是一个可亲近的人，愿意同你交朋友，在学习生活上遇到困难时愿意对你诉说寻求解决的方法。

2.突出教学重点

在教学中，如果老师根据教材一成不变的讲解，没有侧重点，会让整堂课变得拖沓，就会慢慢消磨掉学生的兴趣，所以，需要老师在课前认真研究教材以及学生的学习特点，找出教学重点，在最短的时间内向学生传递最重要的知识。

例如在讲解《师友关系》一节时，老师要重点向学生传达正能量，不能因为自己是老师就要压在学生位置上面，而是努力创造一种和谐、平等、友好的师生关系，学生尊重老师的同时，老师也会尊重学生。同时老师可以利用“互联网+”搜索有关师生朋友关系的新闻和同学们分享，或者是在互联网上搜索相关的游戏，制作好多媒体课件，与学生一起配合，培养感情。所以，老师在讲解时要找到教学重点，留出更多时间与学生交流。

结束语

合理的运用“互联网+”背景下信息技术在初中政治教学中的作用，从根本上改变学生对政治的看法，提升学生的政治素养，综合能力以及政治课堂的教学质量。

参考文献

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山东省莱阳市姜疃镇