代建军

摘要：在新课改背景下，农村小学数学教学需要及时的改革创新，传统的教学理念和教学模式都需要进行改变，教师要结合小学生的年龄特征，组织多种形式数学活动，吸引他们参与实践操作，这样的数学教学会更有趣味性，学生在学习数学知识的基础上，也能培养提高动手能力，促进了学生数学核心素养的培养。具体来说，小学数学教师可以通过创设具体教学情境创设，引导学生操作探究，要注重利用认知冲突，激发学生的好奇心和兴趣，还应该结合实际生活，延伸教学空间，从而实现培养学生动手能力的目标。本文主要围绕在农村小学数学教学中培养学生的动手能力的策略进行了探究，以供参考。

关键词：农村;小学数学;动手能力;培养;策略

引言

小学数学是一门综合性比较强的学科，在农村的传统数学教学中，教师着重于公式定理、计算能力的培养，着重于提高学生的考试成绩，但小学生的思维方式是具体形象的，对于数学中蕴含的抽象化的理论思维很难获得充分的感知，因此教学难度是比较大的。对此，教师要改变传统的理论教学方式，增加学生动手操作的机会，让学生能够在实际操作中感受理论描述的内容，充分的引导学生的思维认知，使其能够在抽象和具象的转化中了解问题的本质，并找到解决问题的途径，在学习掌握数学知识的同时，培养学生的动手能力。

1动手实践操作在小学数学教学中……