林蓉 游红玉

摘要：大学英语课程作为高校的一门基础课程，必须要承担起对学生进行价值引领的责任，而“产出导向法”的“全人教育”和课程思政提倡的“全员全程全方位育人”理念不谋而合，基于此，本文基于“产出导向法”进行了一个单元的课堂教学设计，并全程融入课程思政元素，以期通过思想政治教育和语言教学同向而行，达到“立德树人”的最终目标。

关键词：产出导向法;课程思政;大学英语;教学设计

1.前言

近些年来，“课程思政”成为高校课程改革研究的热词。根据教育部2020年5月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政是落实“立德树人”根本任务的战略举措，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。高校开展课程思政建设即是顺应时代发展的要求，也是解决习近平总书记提出的“为培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题的必要举措。

大学英语作为一门高校的基础课，授课面广，涉及学生众多，其语言能力、人文素养的培养和思政教育有着共同的价值理念，尤其是文秋芳基于“全人教育”而倡导的“产出导向法”，更是与课程思政的“全员全程全方位育人”理念完美锲合。因此，如何将“产出导向法”和课程思政理念结合起来，通过巧妙的教学设计即达到语言和能力教学目标，又能够润物细无声，是每位高校英语教师应当认真思索和实践的事情。……