黄贤英

摘要：全等三角形的内容是初二数学中的重点知识，也是教学中的难点。在学习的过程中，不同层次的学生对于知识的掌握也是不同的，这样的不同还体现在学生对全等三角形的解题错误方面，优等生和后进生解题思路不同，在解题错误上也存在着差异，所以教师不仅要关注学生的错题，还要找出发生错误的原因。文章以全等三角形知识为基础，比较学生之间解题错误的思路，从而进一步为学生提供全等三角形的解题策略。

关键词：初二学生;全等三角形;解题错误;比较

引言

在全等三角形的解题过程中，不同性格的学生在解题思路和方法上也存在着差异，这种明显的差异在优等生和后进生解题错误上体现出来，优等生比后进生基础知识要好，在解题上出现的错误会比后进生要轻一些，但是关于题目重点提取，优等生对于题目的基础知识抓取有误，而学困生是完全基础知识薄弱。所以教师要想做好对学生的因材施教，就要对比优等生和后进生在解题中，出现错误的原因，只有找好根源问题，全面掌握学生的认知水平，根据不同的学生给予全等三角形解题上的建议，帮助两类学生掌握解题方法，促进教师因材施教的实现。

一、学生全等三角形解题错误的比较

（一）优异生和后进生解题错误的现象不同

在全等三角形解题中，优等生的错误是因为不能正确认识到题目要素之间存在的关系，相反后进生是在解题的过程中根本读不懂题目，对于题目的语言叙述把握的不准确。……