黄大明

摘要：新课改下教学目标的调整从传统的以师、以学为主转而为以生为主的学习模式，越加看重学生综合学习能力的培养，尤其是核心素养的培养，新课程中将生物学科核心素养更多地定义为生命观念、科学思维、科学探究及社会责任，高中生物作为与生活联系最为密切的学科，更为注重学生生命观的价值养成。因此，本文就生命观养成的价值意义着手，结合当前高中生物教学的突出问题，研究新课改下如何有效培养学生的生物生命观。

关键词：新课改;高中生物;生命观;有效途径

一、前言

培养学生的生物生命观指的是培养学生对生命概念的理解，让学生能够对生命活动过程中产生的系列问题和现象作出解释，让学生能够感悟生命真谛，从中把握生命特征，理解生物知识，解析生物现象，更好地内化生物理论为生活实践作出指导。生物學科本身基于人类生活繁衍过程中人类经验的累积总结，具有强烈的生命特征，这也就意味着生物学科同生命观在本质上有很大的类同性，因而在生物教学中融入生命价值观念的培养具有突出的实践意义。

二、生命观的基本概念及价值意义

1、生命观的基本概念

生命观念具体包含结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观四个主要方面。结构与功能观主要是让学生在理解生物结构和功能概念的基础上，深入理解剖析结构与功能的关系，帮助学生建立……