许翠玉

摘要：根据新课程标准的要求，教师在教学中过程中是主导，学生是上课过程中的主体。让学生充分发挥主观能动性是提升课堂教学效果的重要途径。为此，笔者将从小学阶段的数学这一学科出发，对于提高课堂教学效率的相关策略做以下的探究。

关键词：新课程背景;小学数学;教学策略

新课程施行的背景下，小学生的主体作用在教学中越来越被重视，能否充分地使小学生的主观能动性得到发挥已成为衡量课堂教学效果的一个重要依据。为此，小学阶段的数学就需将抽象的数学知识和学生的生活经验以及年龄特征相联系起来，通过设置形象化且直观的教学情景，来促使理论知识由抽象转化为向具象的，从而使学生的学习效率得到最大限度的提升。采用這种教学方式，是符合小学生思维发展的特点的。

一、在教学活动中，突出学生的中心地位

传统的教学活动中，多是以教师为中心的课堂。学生对于知识的学习学习过程大都是被动的接受教师的灌输。但这种教学模式显然已经不适用于现在的新课程要求了。充分发挥学生的主体作用，才是与新课程思想相相吻合教育方式。新课程所提倡的是让学生的主体作用得到充分展示，在学习过程中，让其以一种主人翁的意识展开学习，从而调动起他们学习的积极性。这主要分为两个方面，其一是指，知识的学习形式要以学生的自主学习为主，让教师退居到辅助的位置上;另一方面主要是针对课堂教学的设置，在设置课堂教学时，要从学生的角度出发，尽力使教学内容和学生日常生活经验相结合，而不是仅根据教师的主观认识和教材进行教学设计。……