杨孟燕

摘  要：纵观历史长河，虽然朝代在更替，但史料却保存下来。这些资料是重要的教育资源，将其搬进历史课堂，既能帮助学生更好的吸收消化知识，也能发展学生的历史核心素养。本文结合笔者的自身学习和工作经验，探讨如何在历史课堂上运用史料，仅供参考。

关键词：高中历史;史料教学;运用策略

前言：近年来，我国致力于推动高中教育的创新发展。历史作为基础性学科，理应积极响应国家号召。但事实并非如此，很多教师一心抓进度，无暇开展创新工作，致使教学方法老旧，结果可想而知。要想改善这个局面，需要教师从理论中汲取思路，从实战中积累经验，归纳出切实可行的教学策略。本文以史料为基础，探讨如何提高历史教学水平。

一、史料在高中历史教学中的运用价值

（一）开拓学生视野

在以前，教师的目光聚焦在教材，认为讲解课本内容，就算完成任务。殊不知，这种做法有失偏颇，会让学生的眼光变的狭隘。华夏历史五千年，留下不计其数的文化瑰宝，这当中就有史料。依托史料开展教学，不仅能弥补知识短板，还能还原历史真相。随着教学的深入，学生的领悟逐渐加深，文化底蕴也越来越丰厚。

（二）培养学生兴趣

在传统教学中，教师大多照本宣科。仅用只言片语就想描绘历史事件，无异于痴人说梦。如果学生的思想不开阔，想象力不丰富，那么一定会不得要领。对历史事件知之甚少，不足以应对考试，更不用说形成核心素养。……