吕小英

摘要：新课程改革背景下，小学语文教学要拓宽学习范畴，同时也要注意加深学习深度，让小学生能够建立起全面的语文学习维度。深度学习的教学方式提倡将课堂还给学生，凸显学生的主体性，提升小学语文教学的有效性，为学生的全面健康发展提供助力。本文简单探析了小学语文教学深度学习的课堂实施策略，以期能够为相关教育工作者提供参考借鉴。

关键词：深度学习;小学语文;实践策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-074

深度学习指的是学习者在基于理解的条件之下把已有知识迁移运用到全新情境之中，进行创造性思考与解决综合问题。深度学习是提高学生综合学习能力的必要措施，同时也是引导学生迁移知识和综合进步必须要经历的一个过程，对于小学生来说有着非常重要的作用。但目前的小学语文学习还停留在实际与基本的理解方面，学生完成的只是简单的学习任务，极少会涉及到综合运用和创新思考的层面，导致深度学习无法顺利开展。面对这一情况，语文教师要打破传统教育局面，循序渐进地培养学生高级思维，提高学生的知识迁移能力和创新素质，完善学生深度学习的方法与技巧。

一、深度学习理论概述

深度学习是如今备受提倡的一种学习方式，和浅层学习对应，是新课程改革工作落实进程当中不可忽视的内容。要真正让深度学习和语文教学进行多角度交融，教师首先要把握深度学习理论的概念，并对其进行深层次的研究理解是非常重要的，只有这样才能够在教学应用当中把握深度学习的方向与目标。……