王志杨

摘要：传统的小学数学教学理念，往往不具备开放性，仅仅局限于传统的理论性知识讲授的了理念展开教学，学生所接收的教育形式单一、教学内容较少，难以获得更好的发展。应对这种情况，小学数学教师有必要重视教育的优化和革新，尽量采用开放性的教学手段展开教学，以使得自身的教学更为开放，让学生更好的获取知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学数学开放性教学策略，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学数学;开放性课堂;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-129

处在小学阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要做好知识的学习，以使得自身打好基础，更好地应对之后的知识的学习。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要紧紧抓住这个阶段的学生，尽量重视教育的优化，将开放性的教学理念践行与教育中，以促使学生更好地获取知识，让学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对让小学数学教学变得更加开放的方式，以供参考。

一、开放教学内容

小学数学教师可以突破基于教材的知识教学的局限，尽量将教学内容变得更加开放，促使学生获取比较丰富的知识，让学生的视野获得一定的拓展，促使学生接触到比较新鲜的教学内容，更好地掌握知识，发展自身的素养。

在进行教学时，教师便会尽量优化自身的教学内容。如，信息技术具备比较丰富的内容，这些内容，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，并帮助学生了解知识。……