陈露

【摘要】随着社会经济的繁荣发展及地区城市人口规模不断扩大，国家对幼儿教育方面愈发重视。学校中，学前教育专业的具体教学质量与教学效率大大关乎着其教师与管理人员的综合素质与专业能力素养，更加直接的影响到社会学前教育的整体质量。现阶段的学前音乐教学仍存在这一定程度上的不足之处，具有可改进的空间，教师应熟练掌握适合学生的音乐教学方式，开展合适的教学活动，从而让幼儿更加多方面、全方位的吸收音乐知识，感受音乐教学课程的艺术魅力。

【关键词】幼儿园;学前教育;音乐教学

引言：

学前音乐教育作为一门当代幼儿必修的艺术教育课程，其教学目标是以帮助幼儿的身心健全发展为主线，着重培养幼儿的综合素质才能，陶冶其音乐情操，启迪基础艺术智慧，促进其多方位、全方面的综合艺术能力提升，让学生尽快适应自身作为幼儿这一身份所对应的主体学习环境，为将来的校园课堂生活奠定一定基础。让学生去体会艺术美，实践艺术美，以此让其充分理解关于音乐的基础知识与基本艺术内容，在专业课程教学活动的基础上去拓展幼儿其他相关的日常知识层面。

一、学前教育音乐教学活动存在的现状

（一）活动模式匮乏单一

以往的传统教学模式下，音乐课堂的教学活动模式较为单调乏味，课堂布置也比较简单枯燥，音乐教学任务就是带领幼儿学习熟练一首短歌曲，安排相对应的教学活动时也更多的是由教师为主体，带领幼儿学习歌唱音乐。……