敬大平

摘要：培养学生的语文核心素养，需要建立在学生快乐学习语文的基础上，教师愉快地教育，学生愉快地学习，这样才能真正提升小学语文教学质量。

关键词：快乐教育视角下;小学语文;教学实践;分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-284

引言

在教育系统大改革的背景下，素质教育模式的构建引起了社会各个层面尤其是教育界的重视。目前，大部分教师都已意识到学生是课堂教学中的主体，并且尝试运用多种教学方法将课堂主体地位还给学生。学习本身是一件充满乐趣和快乐的事情，小学阶段的学生正处于活泼好动的年纪，教师在进行教学时应注意为学生创造良好的课堂学习氛围，调动学生对于学习的兴趣。传统的小学语文课堂教学中，教学氛围整体相对来说比较沉闷，学生在课堂上的主动性较低。为了响应素质教育的号召，小学语文教学中教师可以运用快乐教育理念激发学生的学习热情，以此来提高学生的综合素质。

一、应用多种教学模式激发学生的学习兴趣

兴趣是学生快乐学习的前提，教师要创设合适的语文教学情境，带领学生走进教学情境，激发学生的学习兴趣，学生一旦对语文知识产生了求知心理，快乐语文教学就迈出了成功的第一步。以《守株待兔》为例，小学生大都喜欢观看动画片，而在语文教学环节让学生看一段动态视频，会突破传统照本宣科教学的枯燥乏味，调动学生学习自主意识，也能够确保学生在不自觉间更快地进入学习状态。……