陈浪花

摘要：对于任何国家而言，语言都是其文化传承与发展的重要载体。想要对某个国家的文化有所了解，首先就要熟悉这个国家的语言。根据调查可以发现，近年来在初中的英语教学中存在一个奇怪现象，很多学生明明掌握了词汇的含义以及语法的使用方法，但在阅读和写作时还会出现对文本内涵理解的偏差或表达歧义的现象，这都是因为学生对英语国家的了解不够透彻、文化意识淡薄、没有理解并尊重其语言的精神内涵的缘故。

关键词：初中英语;文化意识;教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-245

引言

随着国际间经济、文化等交流的日渐频繁，英语作为一门世界性语言愈加受到重视。初中阶段是学生掌握英语知识，形成英语听、说、读、写等各种能力，发展跨文化素养的良好时期。教师要把握好这一阶段的教学，不断增强学生的英语跨文化意识，使其具备世界沟通的跨文化交际能力。

一、阅读教学

初中英语教材中阅读文章的内容非常丰富，很多阅读素材中都蕴含大量的人文知识，教师要将其充分利用起来，由点到面进行延伸，挖掘文章中更深层次的人文内涵，在教学过程中自然渗透文化意识，将知识点解读与精神文明教学进行合理整合，逐渐让学生养成在阅读中深度思考的学习习惯。例如在仁爱版初中英语八年级上册学习 Unit 1部分的“You should go to see a doctor”知识时，在日常生活中，初中生也经常会因为各种各样的原因，而have a cold、have a toothache、have a headache 等，此时我们需要去看医生，但是当我们去到一个全是外国人的医院中，我们应该如何用英语去进行表达呢？……