敖敏

摘要：就小学生来看，他们不具备健全的思维能力和智力，所以在面对抽象化的数学知识时，往往会觉得学习困难，并出现很多数学学习问题。面对这一情况，小学数学老师可以充分发挥生活化教学方法的作用，以此来简化数学知识，让学生能够轻松地展开数学学习。基于此，以下对小学低年级数学开展生活化教学进行了探讨，以供参考。

关键词：小学低年级数学;生活化教学;探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-059

引言

数学教学对低年级小学生来说难度不小，受成长发育理解水平不足和课堂教学手段不够丰富影响，小学生学起来有困难。数学知识也确实有一些难点，教师要通过有效手段将难点与小学生的兴趣结合起来，为他们创造学习数学的不竭动力，才能发挥数學对小学生成长的作用。

一、加强生活化教学观念，提高实践活动质量

在小学低年级数学教学课堂中，教师是重要的引导者，关系着学生数学学习的方向和效果。因此，要想将生活化教学充分落实到小学低年级教学课堂中，首先需要教师对自身的教学观念进行转变，让学生可以在边学习数学知识的同时边了解数学知识在实际生活中的应用。这样一来，便有利于数学教学实践活动质量和学生数学知识水平的提升。例如，在教学“认识钟表”的内容时，为了帮助学生正确认识钟表上的时针、分针和秒针，数学老师可以充分利用真实的钟表。利用课前时间，教师可以调好时间，下课时，教师对照钟表和下课铃声让学生了解时间的宽度。……