尹新萍

摘要：小学低年级学生处在数学科目的启蒙阶段，对数学的认知还处在十分幼稚的阶段，尚未建立数学逻辑思维，兴趣是引导学生学习数学的主要动力，因此怎样把数学教学趣味化，让学生保持对数学科目的好奇心就尤为重要。基于此，以下对探讨小学低年级数学趣味化教学的实施策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学低年级数学;趣味化教学;实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-057

引言

数学不仅是一门学科，更是学习其他科目的重要工具，所以要重视数学教学的效率。小学数学教学对于生活而言，不仅能够帮助学生促进其他学科的学习，提高学生的综合能力和综合素养，对学生自身在社会中的成长也有很大地促进作用，同时，学习数学能够培养学生的创新思维，促进学生的创新能力提升，满足国家和社会的需求。所以，教师需要对小学数学课堂进行趣味性创新，提高学生的学习兴趣和学习主动性。

一、加强师生互动，融入学生群体

趣味化教学课堂的方式是多样的，在师生间建立亲切的关系，消除隔离感是基础步骤。小学低年级阶段的学生活泼好动，好奇心强，情绪敏感，若是教师严肃苛刻的对待学生，那么学生会惧怕的情绪，疏远教师，若是教师放低姿态，尝试去和学生沟通玩耍，那么学生会以加倍的热情回应你，从而建立起和谐的师生关系。师生互动可以提高学生的学习兴趣，让学生保持思考和活跃状态，遇到问题也能勇敢地向教师提问，把与学生互动和数学知识传授结合起来是很好的思路。……