汤茜

摘要：小学低年级学生处在数学科目的启蒙阶段，对数学的认知还处在十分幼稚的阶段，尚未建立数学逻辑思维，兴趣是引导学生学习数学的主要动力，因此怎样把数学教学趣味化，让学生保持对数学科目的好奇心就尤为重要。基于此，对小学低年级数学趣味化教学的实施策略进行研究，仅供参考。

关键词：小学低年级;数学教学;趣味化;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-020

引言

小学数学是整个数学学习阶段较为基础的学习阶段，是帮助学生打好数学学习基础的关键时期，但是数学课程往往存在着一些乏味性与抽象性，使小学阶段的学生学习起来有着十分大的难度。另外，在培养学生学习数学兴趣方面也存在着极大的难度。所以，要想在小学阶段帮助学生学好数学，并使其对数学产生兴趣，除了较强的数学教学力度以外，适当的授课方法也是十分重要的，老师要根据学生的性格特点及对课程的掌握程度，制定一些可以增加课堂趣味性的教学目标，来帮助小学阶段的学生进行数学的学习。

一、小学数学课堂教学的现状

当前虽然大力倡导对学生进行素质教育，但是在实际的教育过程中传统教育所占比重更大，部分数学教师在开展数学课堂教学时仍在运用传统教学模式。部分教师在教学过程中引入了一定的素质教育方法，但是没有真正地结合学生的实际情况，这种教学方法带来了不利的影响。学生的注意力难以高度集中较长时间，面对枯燥的数学知识和数学问题容易走神，学生的注意力会更倾向于集中在学生更容易获得、理解的内容上。……