李翃旻

摘要：新媒体教学具有很多优点，高校音乐教师可以通过演示课件的方式，放映古典音乐歌曲的部分，培养学生的音乐修养。并且新媒体教学具有方便以及高效等特点，高校音乐教师能够很容易地找到流行音乐等内容，提高学生的学习兴趣。目前，新媒体音乐教学存在较多的问题，部分高校音乐教师的经验不足，过度依赖新媒体进行音乐教学，使用网络上现成的音乐课件进行教学，工作态度极为懒散。本文论述新媒体能够提高学生审美情趣等意义，提出帮助高校音乐教师改变传统观念的方法。

关键词：新媒体时代;高校音乐教学;音乐素养

引言：

传统教学模式抑制了学生学习的主动性，并且传统音乐教学的课堂内容空洞乏味，歌唱等内容需要教师亲自歌唱，很多音乐教师不了解基本都唱法，无法帮助学生了解美式唱腔等基本理论知识。目前，多数高校音乐教师处于设施设备落后等因素只能使用课本教学，要求学生掌握古典音乐的部分内容，然而音乐教材内容过于粗浅，不能帮助学生夯实音乐理论知识。

一、新媒体时代高校音乐教学意义

高校音乐教学能够陶冶学生的情操，音乐教学的目标就是帮助学生提高自身魅力，使得学生能够通过与其他同学沟通与交流的方式影响其他人的行为以及举止。古典音乐能够帮助学生了解外国文化以及人文背景，提高学生的音乐鉴赏能力。音乐教学能够开发学生的智力，很多高校学生的记忆方式存在较大的问题，音乐教学能够帮助学生通过学习音乐节奏的方式了解记忆方法，提高学生的联想能力。目前，新媒体时代改变了传统的音乐教学方法，教师能够通过互联网及时了解音乐流行发展的趋势，看清本校与外校在音乐教学水平之间的差距，能够更有针对性地改变教学模式。

二、新媒体时代高校音乐教学改革存在的问题

部分高校的音乐教师对于新媒体的认识方面存在较大的问题，并且新媒体自身存在着信息碎片化、范围模糊以及不良信息传播等问题。网络信息的传播内容过于碎片化，导致音乐教师查找出来音乐资料存在不完整等问题，并且目前计算机软件的推送机制的技术不成熟，教师只能从互联网上寻找到无用的信息，无法找到真正能够提高学生音乐水平的音乐素材。教师搜寻的信息范围边界较为模糊，很多音乐方面的知识被定义为语文赏析以及历史中的作者简介中，降低了教师查找资料的效率。与此同时，部分高校的音乐教师的年龄层次相差较大，教师之间无法进行有效沟通，不利于提高学校的整体音乐教学水平。

三、新媒体时代高校音乐教学改革措施

1.紧跟音乐发展的趋势

高校音乐教师普遍轻视流行音乐的作用，认为流行音乐没有任何审美价值。目前，传统的音乐教材包含民间音乐以及古典音乐等内容，这些音乐的节奏较为古典，音乐内容能够表示当时的时代特征，然而民间音乐以及古典音乐无法提高学生学习音乐的兴趣。因此，高校音乐教师必须了解当代音乐的流行趋势，能够有效利用流行音乐提高教学质量。流行音乐符合当今时代的发展，能够体现人民群众的追求以及心愿，受众较为广泛。流行音乐的风格是多变的，风格包含摇滚以及抒情、嘻哈以及抒情等多种音乐风格，因此，流行音乐的包含的内容丰富，具有教育意义。高校教师在进行音乐教学时，必须結合多媒体教学方法，将流行音乐融入到古典音乐的教学中，切实提高学生的音乐涵养。例如，高校音乐教师可以通过多媒体放映《出山》等流行歌曲，帮助放松放松紧张心情的同时，提高学生的学习兴趣。教师可以寻找歌曲的简谱，在课堂上弹奏歌曲，选择流行音乐中积极的并具有教育意义的部分，帮助学生了解乐谱等相关知识。

2.有效使用新媒体

高校音乐教师必须学会基本的计算机知识，扩大获取音乐资源的途径。传统的信息来源包含广播、电子出版物以及各种计算机网络，高校音乐教师必须确保音乐资源的有效性与可靠性，为学生学习音乐提供便利。此外，教师可以通过新媒体帮助学生了解不同的唱法，丰富课堂教学内容。教师必须在教导学生音乐歌唱知识之前帮助学生规范歌唱方法。例如，在教师在教导学生发“哼呜”这个音的时候，很多学生发出的声音过于响亮，没有体现出略微低沉的感觉，无法达到标准歌唱的水平。教师可以通过多媒体播放歌唱唱法的视频，帮助学生更加直观地了解正确的发音方式，及时修改学生在唱歌过程中存在的问题。教师可以告诉学生正确的歌唱技巧，要求学生用舌头抵住牙龈，仔细检查舌头弯曲的情况，用手探一下舌头弯曲的幅度，改变错误的歌唱方法，切实提高高校学生的歌唱水平。

3.转变音乐教学理念

传统音乐教学主要以理论研究为基础，要求高校学生学习作曲以及音乐学等知识，提高学生的专业水平。并且音乐教学的开展场所通常是专业的音乐学校以及艺术学院，与大众音乐之间存在一定的差距，教师无法把握流行音乐的发展趋势，很容易出现闭门造车的情况。因此，高校音乐教师需要吸取传统音乐教学中的有益部分，在教学过程中多与音乐前辈请教，备课时安排民间曲目模唱的部分内容，帮助学生了解民间音乐的相关知识。此外，高校音乐教师必须使用多媒体教学的方法开展音乐鉴赏课，要求学生了解《铁蹄下的歌女》等作品的歌曲结构以及表达情感，引导学生了解山歌的特点以及风格特征，切实转变音乐教学理念。例如，在讲授贝多芬的交响曲时，高校音乐教师要求学生仔细倾听歌曲《悲怆》，要求学生了解音乐中包含的情感。有学生听出歌曲的第一节使用哀求的音调，接下来的歌曲部分采取减七和弦的旋律，可以表明作者痛苦的心情。因此，高校音乐教师必须以审美为核心，鼓励学生发现音乐作品中的闪光点。

四、结束语

总而言之，伴随着如何全球多元化时代的到来，我国需要发展音乐事业促进精神文明建设的发展，音乐同样能够提高百姓的精神世界，帮助人民群众缓解工作以及生活的压力，使得人们能够更好地投入到工作中去。与此同时，音乐教学能够提高学生的素质，高校音乐教师可以通过音乐鉴赏活动帮助学生了解贝多芬等名家的作品，丰富学生的文化底蕴。因此，高校音乐教师必须使用多媒体的手段帮助学生了解歌曲情绪上的变化以及歌曲结构等内容，切实提高教学质量。

参考文献：

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