马兆金

摘要：作文是教学语文重难点教学内容，想要提升学生的写作水平，语文教师不仅需要培养学生的写作能力，同时还要重视学生自改能力的培养。自改能力便是学生也参与到作文的的点评中，促使学生自主进行作文内容的调整与完善，培养学生自改能力是提升学生写作水平的重要手段。因此语文教师要主动创新教学批改方式，引导学生参与其中，重视学生评改能力的培养，进而提升学生的自改能力。

关键词：作文评改;小学生;创新形式;自改能力

引言：

就当前的小学作文教学内容来看，语文教师更加重视对学生语言能力、素材积累、阅读能力、写作能力等方面的培养，同时在进行作文批改时也仅仅依靠教师，而忽视了学生培养学生的自改习惯。这样的教学方式能够帮助学生积累写作素材、丰富写作内容，但是对于学生作文的润色与完善并没有太大作用。基于此，语文教师的作文教学方式和批改方式都要做出调整与创新，以小学生为主体开展作文评改活动，以此促进学生自改能力的提升，进而提高学生的作文水平。

一、深入实践参与，加强学生的批改体验

首先，作文的批改需要让学生们参与进来。在作文评改阶段，语文教师需要引导学生对自己的作文进行反复阅读，因为小学生的年龄较小，他们的语言能力、分析能力、整合能力等相对比较薄弱，所以他们在批改作文时会有较大局限性。语文教师通过引导学生反复阅读作文能够帮助学生发现其中的语言是否通顺、用词是否准确、表意是否清晰等问题，再这样的基础上学生们才能够对文章进行有价值的评改。……