吴婕

摘要：古诗词是中国几千年传承下来的瑰宝，因此，古诗词教学是小学语文教师的工作重点。教师在教学中应针对学生的年级特点，有针对性地实施教学策略，以此激发学生对古诗词的热爱，并在喜爱情绪的驱动下，达成对古诗词的学习目标。基于此，本文将对小学低年级古诗词教学策略展开研究，期望可以展示古诗词教学成效基础上，提高学生古诗词学习能力。

关键词：小学语文;低年级;古诗词教学

前言：

小学语文低年级古诗词教学，作为教学重要组成部分，在教学中起到引导学生体验古诗词韵律美、意境美以及语言美的作用，并使学生在体验中，感受传统文化的优美，产生传承的欲望。小学低年级语文教师作为过诗词教学指导者，应通过朗读教学模式、情境教学模式、竞赛教学模式，展开教学策略运用研究，以此为学生营造良好的古诗词学习环境，提高古诗词教学效率。

一、朗读吟诵中体验古诗词韵律之美

开展小学语文低年级古诗词教学时，教师可以通过指导学生进行反复的朗读，使学生在朗读中，体验古诗词韵律之美。教师在指导学生进行朗读练习时，应首先进行朗读的展示，教师可以通过自己朗读，进行教学展示，也可以运用信息技术设备，播放著名播音主持人的诗词朗诵，使学生在优美的旋律中体验古诗词的朗读韵律之美，继而融入其中，通过自己的朗读练习，深层次体验古诗词的古韵风情。

如，在《静夜思》教学时，教师就可以针对这首诗的韵律之美，通过自己的朗读引导，使学生了解这首诗中的正确字音以及正确的朗读基调。……