董新平

摘要：随着新课程改革的发展，学生对教师教学有效性的要求越来越高。对于小学语文教学而言，在素质教育的趋势之下，学生语文核心素养的培养被摆在了更为突出的位置，这就要求教师在教学过程中需要切实提升自身的教学效率与教学质量，让学生能够在小学语文课堂上产生强烈的学习兴趣，并且能够让学生自觉的发挥自主学习能力，在学习语文知识点的过程中进一步提升学习主动性。因此，教师应当在小学语文的教学过程中，注重教学有效性的提升，促进学生语文核心素养的有效培养。

关键词：小学语文;有效性;小组合作;生活化;情境教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-314

在以往的小学语文教学过程中，教师的教学效率与教学质量受传统教学模式影响，难以得到充分的提高，不仅影响了学生学习兴趣的激发，还影响了学生在学习过程中自主性的发挥，这导致了一个恶性的循环，教师的教学有效性不高导致学生学习效果不好、学生的学习效果不好也消磨了教师的积极性。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重教学模式的创新，以新课程改革以来的小组合作学习法、生活化教学法、情境教学法等新型教学模式，促进学生学习兴趣的有效激发，进而调动学生在学习过程中的积极性，促进教学有效性的提升。

一、将小组合作学习法运用到教学实践中

在小学语文课堂上，学生的自主学习能力不强，在遇到难以理解的问题时，难以依靠自己的学习能力进行有效的解决，对学生的学习质量会产生一定的影响，这就要求学生通过合作学习的方式进行知识点的学习。……