许玲

摘要：小学语文课程学习中，写作部分一直是教学的重点和难点。作文的完成是对学生文字的认知程度、好词好句的积累、古文诗词的理解以及比喻、拟人等多种修辞手法运用的综合考核。因为考核因素的种类繁杂，一旦学生有哪些部分的掌握还不到位，就会直观的反映在作文上。因此，对小学生的语文写作水平进行有效指导，优化其写作方法，就显得尤为重要。本文结合小学阶段的语文课程特点，就优化学生写作水平提出几点自己的见解，以供参考。

关键词：小学语文;写作水平;优化方法;提升写作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-302

现阶段的小学写作教学中，由于学生素材积累不到位，缺少对生活的观察和思考，直接导致其自主创作能力不足，在面对作文题目时无从下笔，不知如何进行构思。如果教师平时的训练方法就是给学生一些题目让其不停的练习，这样会导致学生更加厌倦写作。而真正有效的写作教学策略，一定要鼓励学生多观察、多思考、多动笔，在写作中融入自己的真情实感，这样才能真正提高学生的写作兴趣，从而真正达到提高写作水平的最终目的。

一、鼓励日记记录生活

鼓励学生用写日记的方式记录生活，一方面是可以讓学生记录下自己身边所发生的事情，在以后可以给学生留下美好回忆;另一方面鼓励学生坚持写日记，可以锻炼学生的恒心和意志力，也能够帮助学生积累更多的词汇和语句，将课堂上所学习的写作技巧运用在日记上，相当于是一个小小的写作训练。……