何朝云

摘要：一直以来学生偏科是同时困扰教师和学生的一个大难题。尤其对于小学教学，因为大多数小学生缺乏自知力，很多情况下他们的学习只需要靠兴趣来引导，所以出现偏科的情况可以说是无法避免的。但由于学生、教师、家长对小学教育培养的忽视，令学生偏科的情况很难得到有效改善。本文旨在帮助小学班主任更好发挥自己的作用，提出一系列策略帮助学生改变偏科，做到各学科综合全面的发展和进步。

关键词：小学;班主任;各科全面发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-268

一、引言

有人用“木桶效应”来概括学生从小学至高中的学习。意思是一个学生每科目的学习都可以看作组成木桶的一块木板，整个木桶代表学生的学习能力，木桶中能够容纳的水量就是学生最终拿到的成绩，或者说学习到达的高度。只有当木桶的每块木板达到差不多的高度，才能保证木桶装下最多的水。一旦出现某块短板，就会使木桶的整体容量下降，即最短的木板就代表了木桶最大容量。这用来比喻学习，如果学生出现某科目严重偏科，就会影响到学生的整体成绩和未来发展。这个比喻有所夸张，但可以说明在小学教学中各科目均衡发展的重要性。因此有必要为班主任制定合适的策略来帮助学生平衡各学科，消除短板。

二、小学班主任引导学生各科全面发展的重要性

（一）有利于帮助学生全面发展

從表面来看，小学知识简单、基础，似乎落下一些也完全可以在初中的学习当中补足。……