王婧雅

摘要：随着素质教育的不断发展，语文课程的大纲要求对小学生的语文素养和情感交流等的要求越来越高。在以往的教学活动中，教师在讲授知识时会遇到无从下手的窘况，学生对于抽象的语文知识也理解不透彻，在进行阅读和写作的时候就会遇到很多的问题。为了更好促进学生的综合能力素质的提高，教师需要学会灵活的使用情境教学法，将学生的各个感知器官都充分的调动起来，感受语文知识的魅力。本文结合情境教学法在小学语文中的教学实践运用进行相关探讨。

关键词：情景教学;小学语文;教学实践运用

前言：

情境教学法在小学语文课堂中运用能够一些学生难以理解的阅读句式的表达变得更加形象化，学生接受起来也会更加容易。但是，在实际的运用过程中，教师很难把握情境教学法的精髓所在，有时会出现虎头蛇尾的情况，课程导入十分精彩，但是中间的课程讲授部分就会稍显杂乱，学生的学习激情也就随之减退。要将情境教学法很好的融合到课堂教学中，就要充分考虑学生的个人情感的表达和认知水平的具体体现，并且将每一个活动进行充分的调节，使学生学习的过程变得更加和谐。

一、在情境教学中还原文章情境

在学习小学语文时，对于文章句子所要表达的情感很多时候是比较隐晦的，学生无法切身感受就不能深入理解文章所表达的内容，只有真正的身临其境才能有一个切身体会。……