陈灵芝

摘要：本文首先阐述了高职体育当中多媒体技术的应用，接着分析了当前多媒体的各种技术在告知体育教学当中的应用，最后针对性的提出了相应的改革措施。

关键词：多媒体;体育教学;策略研究

1.高职体育教学多媒体的应用

根据当前对媒体在高职体育教学中的运用现状，其关键的制约条件就是体育教学内容以及学校的硬件设施，只能根据现实存在的客观条件进行相应的创新应用。

2.多媒体技术在高职体育教学的运用

任何事物接受和使用新事物都需要一定的时间。所以在高职体育教学当中，教学工作和多媒体技术的相互应用需要长时间的磨合与沉淀。在这个阶段由于不成熟的应用系统和其他外部条件使高职学校受到影响，多媒体技术只能用于客观现实的基础上，在高职体育教学实践当中，它主要包括两个方面：

2.1多媒体技术理论方面的运用

学校对学生的教育和培训大多是基于教材所涉及的知识内容[1]。在高职体育的实际教学过程中，教师传授知识的途径多种多样。在多媒体背景下，最普遍的模式就是讲座、将多个班级的学生进行组织上大课。借助多媒体技术，在上课之前教师把课件做好，上课之后对上课内容进行讲解，对学生进行体育理论知识传授、根据这样的情况，学校都会根据教师自身的特点进行分组，接着教师就会制作相应的课件内容，这样可以大幅度的节省时间，便于学生的学习。多媒体技术主要分为两个当面在高职体育教学上应用，第一方面就是应用与体育发展理论。体育课程不同于其他课程内容，主要针对的是实践性的内容，由于发展理论教学尤为重要，但是有没有足够的时间进行，因此就要进行多媒体技术的辅助，缩短了学生熟悉相关理论知识的时间，运用多媒体将理论知识更形象直观的体现出来，这样学生就可以更清楚地把握发展他们必须掌握理论知识，减少学生在理解上所花费的时间，更有利于学生有效地学习理论知识;二是技术分析在教学中的应用，关于高职体育教学，最关注的还是培养学生的体育基础技能，和终身体育意识。所以，有必要对体育技术进行教学分析，教师可以根据多媒体教学技术的应用，将枯燥乏味的技术分析知识以更有趣的形式有效展现出来，更有利于学生的掌握。

2.2体育教学对多媒体技术的运用

根据高职体育教学，每个教师的优缺点都比较明显，在教学过程中，也会遇到因为自身的短板导致不理想的教学效果，从多媒体的角度来看，教师可以根据多媒体技术的有效实施利用，将教学合理开展。首先就是部分体育专业动作的规范教学。根据时代的发展，高职体育的内容也在逐渐改善。在进行示范教学阶段，总会有创新的内容出现和当代学生的学习需求更加贴合，而这些新型的动作对老师而言无疑是陌生的，同时也增加了教师教学的难度。根据当前的多媒体时代，教师可以给学生们观看一些专业的演示视频，进而提升体育动作的教学成果，使学生们对于相关体育动作的学习更加准确，其次就是颇难运动动作的教学，例如瑜伽、健美操等这些运动动作中有些难度较大。教师的身体条件都有一定的差异，因此示范高难动作的效果也不尽相同，甚至有些教师不能完成这些动作的示范教学。此外，从事高等职业体育教育的教师多为男性，女性教师比例较低。对于男性体育教师那些脂肪，灵活性差，教学一些运动时具有更高的灵活性和困难需求，他们应该更加注意这些动作的教学，很难完成，更不用说追求美丽的动作示范。通过多媒体技术的运用，在多媒体技术的帮助下，我们不仅可以避免这些问题，还可以对这些难点动作进行不断的示范教学，让学生有更多的机会学习这些动作，提高学习效果[2]。

3.多媒体环境下高职体育教学改革措施

3.1展示先进的教学水平

在对媒体教学当中，视频是一种最常用的教学方法，使用教学视频，教师可以运用互联网给学生们最先进的与学生的体育学习内容相一致的教学视频。例如，对世界杯足球赛的播放，世界上顶尖的足球战术，最先进的足球技术全部展现出来供学生们领会。老师也可以运用这个视频展示先进的知识技能技术。选取一些非常优秀的视频进行重播和运用，利用多媒体先进的共享技术和水平较高的老师进行相互交流，进而将自身的教学能力进行提升，同时也提升了学生的学习质量，教师对于相应的体育知识内容也会延伸出更多的教学思路。根据逐渐积累的多媒体教学素材，体育在高职院校当中的科研资料就越来越广泛，促進了高职体育教学的创新水平，提升了教学资料的质量。

3.2体育教学更加形象直观

关于高职体育教学，老师的亲身示范是一件枯燥的事情，学生听讲也不认真，教学效果大大降低。而多媒体教学正好可以将这些问题进行解决，其的颜色，以及视频等元素可以有趣的进行教学，比如，给学生们播放具有动听声音以及美好画面的短片，学生也会有一种美感，进而提升注意力以及课堂水平。有多种方法可以进行播放直观性视频，在体育课堂中可以运用动漫模式，虚拟人物向学生展示标准的体育动作，还可以运用真人录制的视频进行播放学习。根据情况采取方式，各有优势。老师还可以与讲解的体育知识相互结合进行展示形式的选择。由于不同的视觉角度以及学生的坐落位置，在进行体育动作学习时会有一点点差异，因此，教师可以运用多媒体信息技术来对学生们的错误动作进行纠正[3]。同时教师还可以将自己练习时的动作进行录制，学生也可以进行重复观看并且研究，这样老师在课堂上就可以节省语言，多让学生发言，使学生能够发现自身错误并及时改正，如此就会大幅度提高学生自主学习的积极性，进而将课堂效率提升。

结束语

体育教学在多媒体技术下进行开展，既要进行稳步尝试，也要大胆进行改革创新，既需要多媒体设备的完整也要体育教师逐渐提高自身的素质以及技能。总而言之，多媒体环境下的体育教学要运用最先进的教学技术，结合教学方法来推进高职体育课堂的创新和改革，进而为提高高职教学水平提供有力的条件。

参考文献

[1]刘星星.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].智库时代，2019（46）：226-227.

[2]肖立红.多媒体网络教学平台在高职体育教学中的应用[J].信息记录材料，2019，20（02）：164-165.

[3]柏林.试论多媒体教学下的高职体育教学改革[J].当代体育科技，2018，8（36）：3-4.