刘小雪 陶倩

摘要：在探究不同的教学模式的运用效果的前提下，教师就需要先了解班级学生的学习特点，这样才可以提出不同的探究教学问题，通过让学生进行有效的讨论与交流，改变历史课堂中的沉闷学习氛围，教师在设置问题梯度的过程中，也需要开展具有针对性的教学活动，这样才可以优化课堂中的教學设计，并且巩固学生对于历史知识内容的理解和运用，因此，本文就核心素养背景下初中历史探究性问题设计的优化策略探究，进行分析，提出指导建议。

关键词：初中历史;探究性问题;丰富教学情境;设计新问题;拓展知识讲解

中图分类号：G4 文献标识码：A

在关注课堂中知识内容的讲解情况的过程中，教师也需要让学生主动的进行学习问题的提出，因为历史知识内容的锁琐碎性，是非常强的，学生在听课的过程中，就需要进行学习笔记的有效整理，这样才可以确保不会遗漏知识内容的背诵和记忆，教师在设计不同的教学问题的过程中，也需要采用因材施教的教学方式，优化课堂中的教学方案，并且调整知识内容的讲解效率，从而提高学生的学习效率，教师在核心素养的教学背景下，就需要合理有效的拓展知识内容的讲解，在延伸学生学习范围的过程中，也能够让学生对新的学习问题，进行有效的探究与讨论，教师也需要让学生对进行一些背景知识内容的收集。

一、关注学情;丰富教学情境

在关注学生学……