马超丽

摘要：所谓探究式教学，是指一种综合性的、开放性的、跨学科的教学活动，对于创新人才的培养有着重要的帮助。现代构建主义认为，知识并非是客观存在的，而是需要建构在主观经验头脑当中的，所以教学的过程应该是一个主动探究知识的过程，而并非灌输知识的過程。本文首先对于探究式教学的内涵进行阐述，同时对于学习场的概念进行探讨，最后对于学习场理论支持下的探究式教学进行研究，希望通过本文，能够为学习场理论支持下的探究式教学工作开展提供一些参考和帮助。

关键词：探究式教学;自主探究活动;互动融合

中图分类号：G4 文献标识码：A

1.探究式教学的内涵阐述

从多元智力理论的角度来看，所有学生都具有多元智力，从通俗角度上来讲，智力包括了记忆力、想象力、思维力和观察力，个体智力的差距主要是上述几方面的差别，教师作为一名学习指导者，其职责就是发现学生们的智力构成差别，并以此为基础来对其潜能和优势进行挖掘，这也正是学生们未来发展的主要生长点。以此为前提来开展的教育工作是建立在这样的假设之上的，即为学生们的发展中如果能够自由选择，那么在任何场合中都能够得到潜能的成长和发展。因为这样的理论，探究式教学并非取决于教师教授了哪些内容，而是学生进行了知识的自主构建，这是学生们通过积累经验而获得的产物，是社会情境不断变化发展中所形成的。……