逄旭

摘要：在初中历史的学习过程中，因为初中历史学科的科目特点，课上的知识往往讲述的都是过去所发生的事件，知识点具有不可逆性，无法具体的讲述出来。因此，在初中历史的学习过程中，学生的学习效率往往无法得以提升，学生对于知识的理解不能够有效的加深，学生学习的目的无法明确，从而导致学生学习的积极性低下。而，教师如果能够将情景教学充分的运用在历史课堂上，通过情景描述的方式来表述出历史课堂上的实例，那么学生的理解也能够更加充分。

关键词：初中历史;情景教学;知识理解;学习动力;综合素质

中图分类号：G4 文献标识码：A

在初中教育的过程中，学生对于历史的态度往往十分的消极，认为学习历史没有用处，从而导致学生学习的积极性低下，动力不足。而，想要有效的提高学生学习历史的动力，最有效的方式提高学生学习的兴趣。教师如果还是依靠过去的那种落后的“灌输式”教育方式，那么学生无论是课堂状态还是课堂的效率都无法得到有效的提升。当然，随着教育部门对于初中历史教育的越来越关注，教育部门开始不断地探索适合初中历史地教学方式，而情景化教学就是一种十分适合初中阶段学生的教学方式。学生在情景化的过程中，充分地意识到学习历史的意义与目的，从个人提高学生的学习效率。并且，在初中阶段，学生的综合素质也应该得到足够的重视，教师不应该过于追求学生的学习效率而应该在适当的时间段来培养学生的综合素质。……