赵张红

摘要：小学阶段是学生初步建构数学知识体系的关键时期，教师需要重点培养学生学习的主动性，让学生在掌握数学知识的过程中，形成独立、自主的学习意识，为初高中数学课程的有效开展奠定基础。问题情境在实际应用中，凭借自身的拓展性、探究性特点，激发了学生的学习积极性，使学生逐步养成主动参与教学活动的习惯，确保了小学数学整体教学的有效性。

关键词：小学数学教学 创设有效问题情境 路径探微

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

问题情境教学法是教育教学中一种非常常用的教育教学方法，它是以问题为基础，引入一些符合学生认知的丰富资源，借助现代信息技术教学工具，创设生动形象、具体直观的情境，并以此提出相关问题，从而引导学生自主、合作与探究学习，更好实现师生互动与生生互动，解决传统数学课堂教学中存在的一些问题，在指导学生主动学习中提高数学教学实效。

一、联系生活内容，进行问题情境创设

数学学科是一门较为抽象的学科，所以在学习过程中，学生不仅要学习这些较为抽象的数学知识，还应该学习怎么把它们运用到日常生活中去。在教学过程中教师要是单一地只重视学生的数学课业成绩，而不重视学生要如何将这些数学应用到他们的生活中去，就会影响数学的实用性，从而降低了数学解决实际问题的能力，长此以往不利于学生的学习和发展，甚至会使得学生对数学这门课产生厌烦心理。……