黄章萍

摘要：  在幼儿阶段孩子的思维发展不够成熟，在科学活动学习知识的时候，需要教师用科学小实验让幼儿操作，探索发现。科学原理对幼儿来说比较抽象，在学习上会存在一定问题，幼儿不能完全明白老师所讲述科学知识点和科学现象，教师把游戏和实验与科学活动知识点进行结合，就会让幼儿产生兴趣，达到教学目标，因此在幼儿科学活动中开展小实验十分关键。

关键词：幼儿园 ;科学活动;科学小实验;游戏化

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿园教育是幼儿的启蒙教育阶段，这一时期的萌发幼儿对科学的探索兴趣对幼儿的学习和发展具有重要影响。在这个阶段，科学学习的概念和能力不够强。因此，幼儿园科学活动需要充分考虑儿童身心发展的特点，使科学知识点更多地以小实验的形式出现。通过实验操作作为知识的载体，让幼儿以易于理解和易于接受的过程学习科学知识了解科学原理，为未来的学习和萌发幼儿科学探究兴趣奠定坚实的基础。

一、幼儿科学活动存在的问题

幼儿园科学教学中开展的小实验活动的形式不够合理，并且实验内容也脱离了幼儿的能力水平范围内;有的幼儿教师认为对于幼儿的教学就是像小学阶段的学习一样，这些对于实验与教学之间不能进行明确区分的思想导致目前科学活动的开展还存在定的弊端。通过调查研究我们发现，在当前的幼儿科学活动中，教师的参……