李松建

摘要：本文围绕小学数学教学实际出发，结合新课程标准要求与核心素养指导理念，对如何在教学实践中有效渗透对学生应用意识的培养做简要探讨和分析。

关键词：小学数学;教学实践;应用意识;思考;建议

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着素质教育的大力推行，新课改背景下的课堂教学也变得更加完善，核心素养成为了教育教学活动的导向，尤其对于义务教育初级阶段的小学数学课程而言，教师更应当充分认识到核心素养的价值，为学生日后的健康成长与发展铺路。

一、以应用意识为核心

以核心素养为导向，来进行对课堂教学的改进与优化，需要教师从具体核心素养内涵及目标要求出发来进行理性思考。就应用意识素养来看，教师首先要从教学目标的设计角度来进行考虑，这是保证教学内容与教学过程合理设计和顺利实施的重要前提。教学实践中，设计教学目标可以围绕新课程标准中的具体要求来作为参考，也可以根据教材及相关优秀教案设计来进行针对性优化。当然，无论出发点是哪一个角度，哪一个方面，最终都不能脱离实际学情。比如中年级阶段下的小学生，其已经具备了一定的数学知识经验，而且也掌握了一定的学习方法，可以说对于数学学习是比较熟悉的。那么在此基础上教师如果再单纯去围绕教材内容挖掘培养学生的应用意识，可能就会显得很单薄，对此可以从具体教学手段的优化上来寻求突破。……