章应洪 李志明

摘要：当前达成学生的核心素养培养目标是基础教育教学实践中各个学科教师的共同追求，小学语文是最基础的学科，语文教师必须要加强对新课程标准所倡导的教学理念的深刻解读，对语文阅读教学活动设计进行优化，在充分意识到语文阅读教学的重要性的基础上，通过开展多元化教学实践来提高课堂教学质量，促进学生多维发展。

关键词：核心素养;小学语文;阅读实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

根据新课程标准的指示，所谓核心素养就是指学生在学习过程中，能够逐步形成的适用自身终身发展，可以最大程度满足社会需要的必备品格和关键能力。小学语文学科核心素养涵盖了学生对语言的建构与应用，学生思维的发展与提升，学生审美、鉴赏与创造能力的发展以及对文化的理解和传承这几个方面。这意味着小学语文教师必须要围绕学生的学科核心素养内来有针对性的展开阅读教学工作，通过调整与优化阅读教学实践，选择更加科学、合理的教学办法，推动学生的全面成长和综合发展。

一、组织活动，加强学生的语言建构与应用

阅读是学生获取信息和输出信息的主要形式，离不开学生的能动活动，单是依靠传统教师的理论灌输，学生不作任何实质性的阅读活动是难以让学生真正理解所学内容的，更不能让学生实现对所学知识的灵活应用。小学阶段正是培养学生阅读理解和语……