杨丙香

摘要：在新课程改革不断深入及核心素养理念提出的教育形势下，小学数学课堂教学质量的提升已成为亟须解决的问题，学生只有在科学的教学目标指引下，通过有针对性的教学模式对教学内容进行深层次的学习和探究，才能实现学生核心素养的形成与发展。这就需要教师在核心素养理念的指引下，树立深度学习的教学意识，从教学目标、教学内容、教学模式、教学评价等整个教学过程，对以往小学数学的浅层次教学进行颠覆式的改革与创新，实现小学数学深度学习策略的有效实施，以此促进小学数学课堂教学效率的提升及学生数学核心素养的形成。

关键词：小学数学;深度学习;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

深度学习就是满足学生学习的内在需求，激发学生学习的兴趣，挖掘学生学习的潜力。教师应该实现学生新旧知识的衔接，重新建构学生新的知识结构，从而引导学生扎实掌握数学知识。小学数学教师要培养小学生的感知能力，帮助学生提高学习的动力，实现学生深度学习，积淀学生的数学素养。

一、深度學习在小学数学教学中的重要意义

（一）构建起数学知识学习的意义

知识属于人们的认知经验，是人们在社会实践活动中通过与环境相互作用而获得的对客观现实的认识结果，以经验或理论的形式存在于人们的头脑中，或者通过物化存在于书本中。而构建数学知识学习，实际上就是通过学习新的数学知识，并将其与旧的知识相结合，从而扩充自身的知识或经验。……